上智大学文学部ドイツ文学科の推薦入試｜高校生活の経験を志望理由に活かす方法

こんにちは！KOSSUN教育ラボ教務担当（上智大学推薦入試サポート）です。

今回のテーマは、
「上智大学文学部ドイツ文学科の推薦入試に高校生活を活かす方法」です。

特別な実績がなくても、高校生活は十分に活かせます

上智大学文学部ドイツ文学科の推薦入試を考え始めると、「留学経験がない」「ドイツ語を勉強したことがない」「目立った受賞歴もない」と不安になる人がいます。

しかし、推薦入試で評価されるのは、華やかな実績だけではありません。大切なのは、高校生活の中で何を経験し、そこから何を感じ、どのように考えてきたのかです。

授業、部活動、委員会、文化祭、探究活動、読書、映画鑑賞、友人との会話など、普段の生活にも大学での学びにつながる材料はあります。

特別な経験を探すのではなく、これまでの経験を丁寧に振り返ることから始めてみましょう。

国語や英語の授業から興味を深める

ドイツ文学科を目指すからといって、高校でドイツ語を学んでいなければならないわけではありません。

例えば、国語の授業で小説を読んだ際に、登場人物の気持ちや時代背景について考えた経験は、文学を学ぶ姿勢につながります。

同じ作品を読んでも、クラスメートによって感想が異なることがあります。その違いに面白さを感じたなら、「人によって作品の受け取り方が変わるのはなぜだろう」という問いを持つことができます。

英語の授業で、外国語を日本語に訳す難しさを感じた経験も活かせます。単語の意味は同じでも、訳し方によって文章の印象が変わることがあります。

そこから、「翻訳によって作品の魅力はどう変化するのか」「言葉と文化にはどのような関係があるのか」と関心を広げれば、ドイツ文学科で学びたい内容につながっていきます。

世界史や現代社会の学びもドイツ文学につながる

文学作品は、作品だけで独立して存在しているわけではありません。作品が生まれた時代の歴史や社会、人々の価値観と深く結びついています。

世界史の授業でドイツの歴史を学び、「社会の変化が人々の考え方や文学にどのような影響を与えたのだろう」と疑問を持つことも、学びの入口になります。

また、現代社会や公共の授業で、多文化共生、移民、戦争、平和、人権などについて考えた経験も活かせます。

例えば、国によって歴史の捉え方が異なることを知り、「一つの出来事を複数の立場から見ることが必要なのではないか」と考えた経験は、多面的な視点につながります。

上智大学文学部ドイツ文学科で学ぶ際にも、一つの作品や文化を決めつけず、歴史や社会との関係から考える姿勢が大切になります。

部活動で身につけた他者理解と対話する力

運動部や文化部での経験も、推薦入試で伝えられる大切な材料です。

例えば、部員同士で練習方針について意見が分かれたことはありませんか。そのとき、自分の意見を押し通すだけではなく、相手がなぜそう考えているのかを聞いた経験があれば、他者理解や対話する力を示すことができます。

ドイツ文学科では、作品について自分の考えを持つだけでなく、他の学生の解釈を聞き、自分とは異なる視点を受け止めながら考えを深めていきます。

部活動で、立場や考え方の違う仲間と協力した経験は、大学での学びにもつながります。

大会での成績や役職だけでなく、意見の違いにどう向き合ったのか、失敗から何を学んだのかを振り返ることが大切です。

文化祭や委員会活動から学んだことを整理する

文化祭や委員会活動では、多くの人と協力しながら一つの目標に向かいます。

クラスの意見がまとまらなかったり、準備が予定どおりに進まなかったりしたこともあるでしょう。

そのような経験の中で、「自分の当たり前は相手の当たり前ではない」と気づいたのであれば、それは異文化理解にもつながる重要な発見です。

異文化を理解するとは、海外の知識を覚えることだけではありません。自分とは異なる背景を持つ人の考えを想像し、すぐに否定せず理解しようとすることです。

身近な学校生活の中で経験した対話や協力も、ドイツ語圏の文化や文学を学ぶための土台になります。

探究活動は結果よりも問いの変化を伝える

高校の探究活動で調べたテーマが、ドイツ文学と直接関係していなくても心配する必要はありません。

推薦入試では、何を調べたかだけでなく、どのような問いを持ち、調べる中で考えがどう変化したのかが大切です。

例えば、「日本と海外の教育制度の違い」を調べた経験から、制度だけではなく、その背景にある文化や人々の価値観に関心を持つことがあります。

また、最初は単純だと思っていた問題について、複数の資料を読む中で、一つの答えでは説明できないと気づくこともあるでしょう。

このように、問いを深め、多面的に考えようとした経験は、文学や文化を学ぶ姿勢として伝えることができます。

読書や映画、音楽への興味も立派な出発点

学校外での経験も、高校生活の一部です。

ドイツ文学の作品をすでに多く読んでいる必要はありません。海外の小説、映画、舞台、音楽などを通して文化の違いに関心を持った経験も、十分な出発点になります。

例えば、海外映画の登場人物の行動が日本の作品とは違うと感じたときに、「なぜこのような描かれ方をするのだろう」と考えてみます。

作品が作られた国の歴史や社会について調べると、最初は気づかなかった意味が見えてくるかもしれません。

大切なのは、作品を見たという事実だけではなく、そこから生まれた疑問や、自分なりに調べた過程です。

高校生活の経験を志望理由につなげる方法

経験を出願書類や面接で問われる志望理由につなげるときは、出来事を並べるだけにならないようにしましょう。

まず、どのような経験をしたのかを具体的に振り返ります。次に、その経験の中で何を感じ、どのような疑問を持ったのかを考えます。

そして、その疑問を上智大学文学部ドイツ文学科でどのように深めたいのかまでつなげます。

例えば、「文化祭で異なる意見を調整した」という経験だけで終わらせず、「人によって同じ出来事の見方が異なることに気づき、言葉や文化が価値観に与える影響を学びたいと思った」と整理します。

経験、気づき、問い、大学での学びという流れを意識すると、自分らしい志望理由が見えやすくなります。

まとめ

上智大学文学部ドイツ文学科の推薦入試では、高校生活のさまざまな経験を活かすことができます。

国語や英語、世界史などの授業、部活動、文化祭、委員会、探究活動、読書や映画鑑賞など、身近な経験にも学びのきっかけは隠れています。

大切なのは、経験の大きさではありません。その出来事から何を感じ、どのような問いを持ち、大学で何を深めたいと思ったのかを自分の言葉で整理することです。

まずは高校生活を振り返り、自分が強く印象に残っている出来事を一つ書き出してみてください。そして、「なぜ印象に残っているのだろう」と考えてみましょう。

その問いを丁寧に深めることで、上智大学文学部ドイツ文学科で学びたいことが少しずつ見えてくるかもしれません。

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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。

この記事を監修した人

川又ヒトミ（かわまた・ひとみ）
KOSSUN教育ラボプロ講師

【略歴】
お茶の水女子大学卒業後、私立高校に入職。進路指導部長を務め、大学入試改革や新学習指導要領、ギガスクール構想など変化する教育現場にて指揮を執る。プロ講師に転向後は、上智大学をはじめ、難関大学に毎年多数の合格者を輩出。最新情報を駆使した戦略的な指導に定評がある。塾生はもちろん、保護者、講師からも一目置かれ、「合格請負人」の異名を取る人気講師として知られる。著書に『総合型選抜・推薦型選抜で「凡人」が難関大に合格る本』（ビジネス実用社）。